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新形勢下技工學校的現狀與就業指導

所屬分類:就業動態    發布時間: 2020-04-28    作者:99久久99久久免费精品
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 隨著我國經濟體制改革的不斷深化,技工學校已全面推向市場,招生由過去的指令性計劃變為指導性計劃,技校畢業生擇業觀有了新的趨向。西安石油化工技工學校在學校教育中開展就業指導與實踐,幫助青年學生樹立正確的擇業觀,明確學習目的,增強學習動力,提高素質,做好就業前的各種準備,確保學生適應社會主義現代化建設的需要。

1 我國技工教育的現狀

在我國1.4億職工中,初級工占65%左右,高級工僅占3.5%,中、高級技術工人嚴重短缺,我國科技成果轉化率僅為15%,技術進步對經濟增長的貢獻也僅為29%,遠遠低于發達國家,并低于發展中國家平均水平,技工教育發展的潛力很大。但是,目前的技工教育仍難以發揮它的潛力,導致一方面企業需要大量的技術工人,另一方面大量的技校生找不到就業崗位的現象。造成這種現象的主要原因是技校生源質量不高,在當前上大學熱的社會背景下,大批初中畢業生把讀高中考大學作為.大的學習目標,成績較好的學生很少選擇讀技校,加之由于企業改制大批工人下崗失業,不少學生不敢讀技工學校,不愿當工人,導致技校生源質量不同,甚至出現生源短缺。同時,技校畢業生分配制度改革后,學生就業壓力加大,而技校由于缺乏經費,教學設備陳舊,不能適應科技迅猛發展的企業的用工需要,難以為企業培養高質量的技術人才,使技校畢業生就業形勢越來越嚴峻。

2 新形勢下學生就業觀的變化及特點

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在招生體制和勞動人事制度改革推進的形勢下,技校生對直接面向勞動用人市場,實行雙向選擇的就業形式還不能完全適應,就業觀念發生了一些變化。一是對國有、集體、私營之間的等級觀念逐步淡泊。以前,畢業生大都愿意選擇國有企業、事業單位,不愿到集體和私營企業。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,學生對企業的公私身份不再過于看重,但也有部分學生偏重國有單位和大企業,舊的體制觀念仍然存在。二是追求熱門職業。學生只面向第二產業的觀念發生了變化,第三產業開始成為就業的熱門。三是依賴國家、學校統分統配的就業觀逐步轉變為雙向選擇擇優錄用競爭上崗的就業觀。四是以經濟利益為出發點,講究實惠,利益并舉。學生在畢業或重新擇業時,更偏重于高薪職業。五是力求有一定的社會地位。既看重經濟利益,又看重社會地位。行政事業單位以及白領階層等職業是學生就業的重點。六是愿意到知識或技術型崗位就業,不愿從事一線工作。各類專業人員、行政事業干部、企業管理人員和技術人員是學生的理想職業。七是期望能夠按個人愛好與條件選擇職業。不少學生在擇業時,往往會考慮哪些職業、哪個部門符合自己意向、興趣、愛好和條件,并能發揮自己的專長。八是社會職業的發展對青年學生擇業亦有影響。新職業種類的大量出現,擴大了學生擇業的范圍,并對學生就業提出了更高的要求,考證熱成為學生迎接就業挑戰的重大現象。

學生就業觀念的變化既有積極的方面,也存在一定的問題,反映了我國經濟體制改革的不斷深入、產業結構的不斷調整、就業形式的變化和勞動用工制度的改變,也反映了我國舊計劃經濟體制、勞動人事制度弊端的影響依然存在。社會產業結構調整以及經濟體制的改革決定著就業方向的多元性,擴大畢業生就業率,首先要引導學生樹立正確的就業觀。技校在加強學生專業教育的同時,必須重視對學生就業觀念的指導,以適應改革和社會主義建設事業的發展。

3 加強學生就業指導的建議

所謂就業指導,就是在學校教育中融入職業指導的內容,通過對青年學生職業教育,幫助未步入社會即將畢業的在校學生正確認識當前的就業形式,樹立正確的就業觀念,指導他們了解職業,認識職業,確定職業目標,努力掌握與自己職業方向相關的知識和技能,做好就業前的各種準備工作。就業指導主要包括就業政策指導、就業觀念指導、創業觀念指導、心理咨詢指導、就業技巧指導等,重點要做到三個結合。

(1)堅持就業指導與思想教育相結合。把思想教育始終貫穿于職業指導的全過程,加強對學生的職業道德、職業理想教育,使學生樹立正確的人生觀和職業觀,為學生選擇職業奠定良好的思想基礎,使學生放開就業視野上,增強就業的信心和信念。

(2)堅持就業指導與各科教學相結合。要把職業指導有意識地滲透到各科教學大綱中,尤其是要加強職業指導與勞動技術課程教學的結合,培養學生正確的勞動態度、勞動習慣和職業勞動技能,發現和發展學生的職業個性和潛能。

(3)堅持就業指導與課外、校外活動相結合。通過開展課外、校外活動,讓學生接觸社會,增強社會責任感,同時培養職業愛好,鍛煉職業特長和能力,為適應未來的職業創造感性條件。

4 我校開展就業指導的有效嘗試

近年來,我校作為技工學校,在開展就業指導工作方面進行了一些積極探索,取得了顯著成績。2004屆畢業學生453人就業率高達到92%以上。高就業率也促進了學校招生工作,2004年秋季招生人數超過原計劃120人,達到了590人,是建校以來招生人數的.多的一年。我們主要抓了五個方面的工作。

(1)開設好《職業指導》課。《職業指導》課是學校開展職業指導教育的主渠道。我校高度重視《職業指導》課的開設,要求任課老師必須是大學本科以上學歷、講師以上職稱,并在畢業生就業推薦工作方面有一定的經驗。通過以課堂教學的形式,向學生介紹職業理論、擇業觀念、就業技巧和國家政策等各方面知識,幫助學生樹立正確的人生觀和擇業觀。

(2)加強畢業生的就業指導。學校專門成立了招生與推薦指導辦公室,負責收集勞動市場用人需求信息,建立勞動用人需求信息網絡。同時,構建起以專職職業指導教師為主體,班主任、任課教師以及學校各部門積極參與的就業指導工作網絡,全方位地為畢業生提供就業信息等多方面的就業指導,有效提高了就業率。

(3)建立就業指導工作網絡。從1998年開始就組建了企業與學校聯合咨詢委員會,學校通過對各類企業的生產和經營情況進行摸底調查,把用人企業按其性質、類型、規模、經營狀況、用工種類、用工時間、對員工素質的要求及員工的待遇等進行歸檔管理,及時了解企業對畢業生的需求情況和勞動力市場需求變化,并通過勞動力市場調查、供求分析、問題咨詢、信息發布、指導報名等多種活動,有效發揮了學校就業指導的導向作用。

(4)開展咨詢中介服務。充分發揮就業中介機構在畢業生就業中的重要作用,加強學校與職業中介的聯系,與各地的勞動力人才市場、職介機構建立了廣泛的合作關系,架起與職業中介機構的橋梁,多渠道地做好畢業生就業推薦工作。

(5)重視學生的能力培養。著眼于提高學生的技術水平,堅持產教結合,積極聘請經濟界、產業界..參加校務會,積極吸收有豐富實踐經驗的生產技術、經營管理人員參與學校教學,并推薦學生參與企業的產品生產。先后組織畢業生到廣西國發林紙廠、柳汽方盛公司、上汽通用五菱公司頂崗實習,有效提高了學生的動手能力和適應能力,也使企業更全面地了解學生,80%以上的學生畢業后被企業留用。

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